**La diputada Alexia Dávila y el diputado Pablo Fernández de Cevallos, integrante y coordinador del GPPAN, respectivamente, propusieron la instalación de sistemas de captación de agua de lluvia en escuelas.
• Señalaron que, uno de cada cinco planteles educativos enfrenta problemas de abasto de agua, particularmente en temporadas de calor, la propuesta busca que dejen de ser únicamente espacios de consumo para convertirse en centros de resiliencia hídrica.
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Redacción
Toluca, Méx. – Según señalaron, alrededor de uno de cada cinco planteles educativos en la entidad enfrenta problemas de abasto de agua, particularmente en temporadas de calor, el Grupo Parlamentario del PAN (GPPAN) propuso la instalación de sistemas de captación de agua pluvial en las escuelas.
Plantea la iniciativa de la diputada Rocío Alexia Dávila Sánchez y del diputado Pablo Fernández de Cevallos González, integrante y coordinador de la bancada, respectivamente, que las escuelas dejen de ser únicamente espacios de consumo para convertirse en centros de resiliencia hídrica, capaces de captar, almacenar y reutilizar el agua de lluvia, al tiempo que fomentan una cultura de uso responsable del recurso desde la formación básica.
La propuesta, expuesta en sesión deliberante de la LXII Legislatura mexiquense, establece como meta estatal mínima la instalación de sistemas de captación de agua pluvial en al menos el 50 por ciento de los planteles educativos públicos en un plazo no mayor a cinco años, priorizando aquellos ubicados en zonas con mayor estrés hídrico o con deficiencias en el acceso a agua potable.
El proyecto de reforma a las leyes del Agua y de Educación, así como al Código Administrativo, todos del Estado de México, busca integrar a las escuelas como espacios de captación, almacenamiento, aprovechamiento y educación en materia de agua, por lo que también pretende el fortalecimiento, en los planes y programas de estudio, de contenidos relacionados con la cultura hídrica, el cambio climático y el aprovechamiento sustentable de este recurso.
Asimismo, plantea la creación del Programa Estatal de Infraestructura Hídrica Educativa como instrumento prioritario de política pública, cuyo objeto sería implementar los sistemas de captación.
La asignación presupuestal de este programa, entre cuyas finalidades también se encontrarían reducir la dependencia de fuentes convencionales de abastecimiento, garantizar disponibilidad mínima en contextos de escasez, fomentar la cultura del agua y disminuir riesgos asociados a escurrimientos pluviales, correspondería al Ejecutivo estatal.
En tanto, la Secretaría del Agua, en coordinación con la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, ambas estatales, tendría a su cargo la planeación, implementación, supervisión y evaluación del programa, con metas anuales de cobertura, lineamientos técnicos vinculantes, un sistema de monitoreo público, indicadores de desempeño y coordinación de acciones con los municipios.
La iniciativa, expuesta por la diputada Alexia Dávila, quien señaló que la inercia institucional ha privilegiado la reacción sobre la prevención ante la crisis hídrica, contempla un Fondo Estatal de Infraestructura Hídrica Educativa como mecanismo financiero de carácter prioritario, el cual se integraría con recursos del Presupuesto de Egresos estatal, aportaciones federales, convenios con municipios, donaciones y cooperación nacional e internacional, así como recursos provenientes de instrumentos financieros ambientales.
Las escuelas públicas que no cuenten con acceso regular al agua tendrían prioridad en la implementación del programa, debiendo garantizarse condiciones mínimas de disponibilidad hídrica para el desarrollo de las actividades educativas.
En tanto, las instituciones educativas privadas implementarían sistemas de captación conforme a criterios de gradualidad, capacidad económica y viabilidad técnica, pudiendo acceder a incentivos fiscales, administrativos y de reconocimiento.
El incumplimiento por parte de las autoridades responsables en la ejecución del programa sería considerado falta administrativa, en términos de la legislación en materia de responsabilidades administrativas, sin perjuicio de las demás sanciones que resulten aplicables.
El proyecto dispone que los planteles educativos utilizarían la captación de agua pluvial como herramienta pedagógica para el aprendizaje práctico, promoviendo la participación de la comunidad educativa en el cuidado, uso eficiente y mantenimiento de los sistemas.
Para tales fines, se establecería que las edificaciones destinadas a servicios educativos deberán incorporar sistemas de captación, almacenamiento y aprovechamiento de agua pluvial como parte de sus instalaciones hidráulicas, conforme a las disposiciones técnicas aplicables y en atención a su viabilidad estructural.
El documento señala que, de acuerdo con el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, la disponibilidad de agua per cápita en México ha disminuido de manera drástica en las últimas décadas, pasando de 17 mil 742 metros cúbicos por habitante en 1950 a aproximadamente 3 mil 656 metros cúbicos en años recientes, con una tendencia descendente que coloca al país en condiciones de estrés hídrico creciente. Esta reducción, advierte, no solo representa una disminución en la cantidad del recurso disponible, sino una evidencia clara de que el modelo actual de gestión del agua resulta insuficiente para garantizar su disponibilidad futura.
Agrega que el Instituto Mexicano para la Competitividad ha documentado que la crisis hídrica en México no responde únicamente a la falta de agua, sino a una deficiente gestión del recurso, caracterizada por pérdidas en la red, sobreexplotación de fuentes y falta de inversión en soluciones sostenibles.
Frente a este panorama, subraya, resulta indispensable transitar hacia un modelo de gestión integral del agua que incorpore soluciones descentralizadas, sostenibles y resilientes.
En este sentido, la captación de agua pluvial se presenta como una de las alternativas más viables, tanto por su eficiencia técnica como por su viabilidad económica y social.
La legisladora subrayó que el modelo predominante en la entidad ha sido centralizado, dependiente de grandes sistemas de abastecimiento como el Cutzamala, cuya vulnerabilidad ha quedado expuesta en distintos momentos, particularmente ante escenarios de sequía o disminución en los niveles de almacenamiento.
